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Site de Technologie et EIST du Lycée Jean Mermoz

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6ème 2014

 Télégraphe de Chappe

 

 

Séquence C.2 –      Comment provoquer des changements

 

                    1. En créant des conditions favorables au vivant

 

--->  Logiciel Plante

 

1) Complétez le tableau suivant :

 

 

hypothèse

Facteur qui varie

Résultats

Conclusion : besoin nutritif mis en évidence

EXPERIENCE 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EXPERIENCE 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EXPERIENCE 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EXPERIENCE 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   
   

 

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 Séquence B.4.1 : Comment classer le vivant? 

 

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Logiciel phyloboîte à télécharger

 

 

 

 


Les différents niveaux d’organisation dans  la matière

6ème - Devoir Maison pour le 04/08

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ATTENTION! Evaluation VENDREDI 08/08 
séquence 1. Eau liquide et vie
 
 

CONCLUSION DE LA SEQUENCE 1 (eau liquide et vie):

Le vivant contient de l’eau liquide en proportions variables.

L’eau est essentielle à la vie.

La très grande majorité des plantes puisent l'eau dont elles ont besoin dans le sol par les racines.

Cette eau traverse tous les tissus puis est rejeté par les feuilles. 

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Séquence B.2: L’eau, une matière bien particulière

1. Eau liquide et vie

 

 

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B.1.2 L’organisation de la matière dans l’inanimé : empilements et crisatux

De l'infiniment grand à l'infiniment petit

  

  

Influence d’autres facteurs sur la répartition des êtres vivants

 Conclusion1 :

La répartition (ou distribution) des êtres vivants d’un milieu dépend de leurs préférences : certains, comme les cloportes,  vivent dans les endroits humides, sombres et frais tandis que d’autres préfèrent  les endroits  secs, éclairés et chauds.

Conclusion de la séquence :

 

La répartition (ou distribution) des êtres vivants d’un milieu dépend :

  1.  des conditions de vie présentent dans ce milieu (température, eau disponible, nourriture abondante, …). Certains migrent vers des milieux  aux conditions climatiques et alimentaires plus favorables.
  2. des capacités des êtres vivants à résister aux changements de ces conditions (certains hibernent, d’autres restent actifs).

 

Migration : déplacement en groupe d’animaux, qui passent d’une région à une autre suivant les saisons.

Hibernation : Alternance, durant l’hiver, de périodes de sommeil profonds et de brefs réveils spontanés.

 

Séquence 2.1 : L’organisation de la matière

2.1.1. Dans le vivant, universalité de la cellule

 

Observation des cellules d'un oignon

 

 Observation des cellules de la levure

 Observation des cellules de la muqueuse buccale

 

 

Conclusion: La cellule est la brique fondamentale de tout organisme.

Les organismes constitués  seule cellule sont appelés unicellulaires

(exemple : la levure) et ceux qui sont constitués de plusieurs cellules sont appelés pluricellulaires (exemple : l’oignon).

La cellule est constituée d’une membrane qui renferme un liquide, le cytoplasme

composé d’eau en grande partie dans lequel on trouve souvent un noyau.

 Plusieurs cellules groupées peuvent constituer un tissu  (par exemple l’épiderme ou « peau » de l’oignon).

 Toutes les cellules ne sont pas identiques.

 

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DM Pour le Vendredi 6 juin

 

  • Rechercher et extraire l’information utile ;
  • Rechercher et extraire l’information utile ;
  • Mettre en relation des informations ;
  • Se repérer sur une carte ;
  • Raisonner.
 

EXERCICE n°1

 EXERCICE n°2

Titre : Autres facteurs influençant la répartition des êtres vivants :

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Règles générales à respecter lors du travail sur une séquence:

 

 

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LA FORMATION DES SOLS

 

Utiliser les mots suivants pour compléter la conclusion :

 

Organiques, caractéristiques, organique, précipitations, roche mère, litière, température

Logiciel LE SOL

 

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/college/janzac/sol/tester.html

 

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Logiciel de planétarium : Stellarium est un logiciel de planétarium open source et gratuit pour votre ordinateur. Il affiche un ciel réaliste en 3D, comme si vous le regardiez à l’œil nu, aux jumelles ou avec un télescope.

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Le microscope optique

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Séquence A.2 –   Nos sens sont limités : quand on ne voit rien, peut-il y avoir quelque chose ?

 

Existe-t-il des choses que nous ne pouvons pas voir ? Pourquoi ?

 

Si je remplis un verre d’eau et que le verse dans l’évier, comment dit-on alors qu’est le verre ?

 

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A.2.1. Ce récipient est-il vide ou plein ? Mise en évidence de la matérialité de l’air.

A.2.3.         Qu’y a-t-il au-delà de la Terre ?

 

 

Séquence A.1 – Que percevons-nous autour de nous ?

 

       A.1.a. Inventaire dans l’entourage

La planète Gluon dans l'espace

 

 A.1.b. Qu’est-ce qui va ensemble ? Un premier classement : vivant, non-vivant, façonné par l’homme.

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